Στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας και της προσπάθειας για συνεχή βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, υλοποιήθηκε μια δημιουργική εκπαιδευτική δραστηριότητα με τη χρήση εργαλείου τεχνητής νοημοσύνης (ChatGPT) ως υποστηρικτικού μέσου μάθησης και ανατροφοδότησης.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας ζητήθηκε από τον ψηφιακό βοηθό να δημιουργήσει ένα απλό μαθηματικό πρόβλημα αφαίρεσης, κατάλληλο για το επίπεδο των μαθητών. Οι μαθητές προσέγγισαν το πρόβλημα με βιωματικό τρόπο: αρχικά το απεικόνισαν με ζωγραφική, μετατρέποντας τη μαθηματική πράξη σε οπτική αναπαράσταση, και στη συνέχεια προχώρησαν στην επίλυσή του.

Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικασία, αξιοποιήθηκε το ίδιο ψηφιακό εργαλείο για τον έλεγχο της απάντησης. Ο ψηφιακός βοηθός επιβεβαίωσε την ορθότητα της λύσης και παρείχε άμεση θετική ανατροφοδότηση στους μαθητές, συγχαίροντάς τους για τη σωστή σκέψη και την επιτυχή επίλυση του προβλήματος.

Η δραστηριότητα συνέβαλε στην ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, στην κατανόηση της μαθηματικής έννοιας της αφαίρεσης, καθώς και στη σύνδεση της μαθηματικής σκέψης με τη δημιουργική έκφραση. Παράλληλα, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη χρήση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων, αναπτύσσοντας βασικές δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού.

Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί μια καλή πρακτική αξιοποίησης της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, καθώς προσφέρει άμεση ανατροφοδότηση, ενισχύει τη μαθησιακή εμπλοκή και δημιουργεί ένα πιο διαδραστικό μαθησιακό περιβάλλον. Ταυτόχρονα, λειτούργησε ως στοιχείο αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης για τη σχολική μονάδα, αναδεικνύοντας νέες δυνατότητες ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στη διδακτική πράξη.

Η εμπειρία αυτή ανέδειξε ότι η αξιοποίηση καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, δημιουργικού και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος.